ანალიტიკური ესეს შეფასების სქემა

მერვე დღის რეფლექსია

შევისწავლეთ სლაიდზე სხვა ობიექტის ჩასმა.
პორტფოლიო ავტვირთეთ ბლოგზე.

მეშვიდე დღის რეფლექსია

პროექტის გეგმა შევავსეთ სასწავლო პროცედურებით. ვისწავლეთ ბლოგზე დამატებითი ინფორმაციის განთავსება. ვიმუშავეთ შეფასების კრიტერიუმებზე.

მეექვსე დღის რეფლექსია

გავიმეორეთ შესწავლილი მასალა. შევქმენით მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი. მივიღეთ საშინაო დავალება/

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი

მეხუთე დღის რეფლექსია

შევქმენით პორტფოლიოს პრეზენტაცია პრეზენტაცია ავტვირთეთ 'გუგლ დრაივზე' და გამოვაქვეყნეთ ბლოგზე.

პორტფოლიოს პრეზენტაცია

მეოთხე დღის რეფლექსია

განვიხილეთ საშინაო დავალება.
ვიმუშავეთ მიმართულების მიმცემ საკვანძო  კითხვებზე.
შევიმუშავეთ ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

როგორია დღეს  თინეიჯერთა ცხოვრება?

ჩვენი ცხოვრება რით  ჰგავს სხვა თინეიჯერთა ცხოვრებას? რა მნიშვნელოვანი პრიორიტეტები აქვთ21-ე საუკუნის თინეიჯერებს? რა არსებითი სხვაობაა უცხო ქვეყნების თინეიჯერთა ცხოვრებასა და ჩვენი ქვეყნის თინეიჯერთა ცხოვრებას შორის?

რა მიზეზებით აღმოჩნდა თინეიჯერთა ცხოვრება განსხვავებული?

პროექტის მიზნები და შედეგები

მოსწავლეები  შეძლებენ უცხოური ენის პრაქტიკულ გამოყენებას.
მოსწავლეებმა უცხოურ ენაზე უნდა განახორციელონ  სხვადასხვა ტიპის პროექტი,
მასწავლებელთან ერთად უნდა ჩამოაყალიბონ პროექტის წარმატებით განხორციელების კრიტერიუმები;
გუნდის წევრებთან ერთად, დამოუკიდებლად  განსაზღვრონ და დაგეგმონ   განსახორციელებელი ეტაპები, შემდეგ გუნდებმა უნდა შეძლონ ერთმანეთს გაუზიარონ  შედგენილი გეგმა,შეადარონ  და გააუმჯიბესონ .
გუნდის წევრებთან ერთად  მოიძიონ, შეარჩიონ  და დაამუშაონ ინფორმაცია;
შეარჩიოს პროექტის წარდგენის  ფორმა;
 შეიმუშაონ პროექტის საბოლოო ვერსია.

მესამე დღის რეფლექსია

შევისწავლე  ახალი ტექნოლოგიების გამოყენებით კონსულტაციების გაწევა. შევქმენი ახალი პოსტი. ნაწილობრივ შევავსეთ სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი. მოგვეცა საშინაო დავალება/

პირველი მოდულის რეპლექსია

გავიხსენეთ წინა დღის მასალა.

მოვახდინეთ პროექტების იდეების გენერირება.

შევქმენით პროექტის პუბლიკაცია ბროშურის სახით.

ჩემი პროექტის იდეა

თინეიჯერთა ცხოვრება სხვადასხვა ქვეყნებში.

თინეიჯერთა ცხოვრების უკეთ  გასაგებად მოსწავლეები იკვლევენ სხვადასხვა ქვეყნის თინეიჯერთა  ცხოვრების დეტალებს. გუნდებად მუშაობენ და  უცხოელების ცხოვრებას უკავშირებენ  თავისი ქვეყნის თანატოლთა ცხოვრებას. ადარებენ  და ანსხვავებენ  მიღებულ ინფორმაციას . აკეთებენ ანალიზს.

პირველი დღის რეფლექსია

სხვადასხვა ლექსიკური ჯგუფები (სინონიმები და ანტონიმები) თანამედროვე ქართულ და ინგლისურ ენებში

პროექტის სახელი: სხვადასხვა ლექსიკური ჯგუფები  თანამედროვე ქართულ და ინგლისურ ენებში
პროექტის მთავარი იდეა: მოსწავლეები  შეისწავლიან ენათმეცნიერების დარგს ლექსიკოლოგიას
პროექტის აქტუალობა:მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდებათ კვლევის  და ჯგუფში მუშაობის უნარჩვევა
პროექტის მიზნები:მოსწავლეები  უკეთ შეისწავლიან ენის ლექსიკურ ფონდს, მის შედგენილობას , ფუნქციონირებასა და ცვალებადობას
მონაწილეთა ასაკი: x კლ. 
ვადები/ხანგრძლივობა:ერთი თვე
მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები,რაც შეიძლება შეიქმნას:მოსწავლეები კვლევის შედეგად მოახდენენ სიტყვათა კლასიფიკაციას. ენის სინონიმური და ანტონიმური შესაძლებლობების ცოდნა საშუალებას მისცემთ სწორად შეარჩიონ საჭირო სიტყვა.ამით მიაღწევენ გამოსახვის სიზუსტეს. ენის სიცხადე და სიზუსტე გულისხმობს,რომ ყოველი აზრი ან ცნება გამოხატული იყოს ყველაზე უფრო შესაფერისი სიტყვებისა და გამოთქმების საშუალებით. 

პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები:სახელმძღვანელო,ინტერნეტი, სხვადასხვა თემატიკაზე  შექმნილი მხატვრული ნაწარმოებები.
პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტივობები):კლასი გაყოფილია ორ ნაწილად. ერთი ჯგუფი მუშაობს სინონიმებზე, ხოლო მეორე ანტონიმებზე. შემდეგ მოახდენენ მათ კლასიფიკაციას.
საგნებთან /საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:მოსწავლეები დააკავშირებენ  და შეადარებენ ორ ენას
პროექტის ხელმძღვანელი (მასწავლებელი):ჯუნა ნატროშვილი
ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა:natroshvilijuna@gmail.com
პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი: